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提问让学生在语文课堂绽放思维之花best365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证

发布时间:2019-10-29 14:30:18 文章来源:SCIbest365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证网 我要评论














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摘要:一位优秀的语文教师不仅要善于提问,更要教会学生提问。只有善于提问,才能激活思维,学有所获。语文新课标明确提出学生应该对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

关键词:语文课堂;创新思维;学生提问;和谐课堂

? ? ? ? 语文课堂上的提问是一种技巧,也是一门艺术,在教学中我们要调动学生,激活学生思维,诱导学生一步步质疑、析疑、释疑,这样才能使课堂教学更加精彩。那么,如何让学生敢于提问,引导学生提出有价值的问题呢。

一、要构建宽松、民主的课堂氛围,让学生敢于提问

? ? ? ? 在语文教学中,教师要尊重学生人格,尊重学生权利,努力创设民主气氛,呈现出一种和风细雨式、交流探讨式的良好师生关系氛围。那么,该如何创设良好的教学氛围呢。教师除了以扎实的知识储备、热情的态度上课外,还可以借助一些体态语言,如充满期待的目光,会心的微笑,赞许的点头等,都能让学生感受到爱的鼓舞,情感的交融,营造出一种和谐、宽松、平等互助的课堂氛围[1]。教学过程是学生的认识过程,更是师生情感交流的过程。学生喜欢某一位教师,就会喜欢这个教师的课,如果教师一走进教室,就精神饱满、面带微笑地说:“咱们班的同学都能认真听课、积极动脑发言。今天这节课,我们就来比一比,看谁最善于思考,回答问题又多又正确,更要看看谁最聪明,提出的问题比教师的提问更好更有深度。”教师激励性的话语再配合恰当的肢体语言和面部表情,营造了宽松的课堂氛围,为学生的提问做了良好的铺垫。

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二、要激活学生思维,激发学生提问的欲望

? ? ? ? ?教师课前要在备课上多下工夫,巧妙预设教学情境,激发学生学习的欲望,从而引导学生仔细研读教材并提出问题。教育家乌申斯基曾指出:“没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。”课堂要想取得良好的教学效果,就必须设法激发学生的学习兴趣。教师在课前备课时应注重学科性,突出启发性,根据实际教学内容和学生已有的生活经历创设教学情境,让学生产生对知识的渴望,才能激发学生学习兴趣,活跃学生的思维,让学生从不同角度大胆提问[2]。

? ? ? ?例如,在《愚公移山》一课中,我先提问“山有多大?”学生回答“方七百里,高万仞”,然后我告诉学生古代“方”是半径,引导学生换算出太行王屋的面积和高度。课文虽然运用夸张手法,但学生对太行、王屋二山的高度、广度有了一个比较直接的概念,然后我适时提问:“对于这么大的山,愚公打算要移走他们,你们对此有什么疑问吗?”学生纷纷举手提问:“愚公为何要移山?”“愚公打算把这么大的山移到哪里?”顺着这些问题,我让学生比赛找答案分析问题,充分调动了学生学习的积极性,整节课学生的学习欲望强烈,课堂气氛非常活跃,教学效果相对平时的教师提问好很多。

三、要以“问题解决”为主线,教给学生学习新知识的方法

? ? ? ? 为培养学生自主学习课文、善于提问的能力,我改变了以往对教材内容全讲细讲的做法,代之以“问题解决”。我首先对学生进行文体阅读方法训练,让他们掌握不同文体的阅读方法,然后通过三个环节:学生自学后质疑——小组合作讨论——教师以问题点拨解答,对学生进行学习新课的训练,逐步使形成主动学习的能力并善于提问。

? ? ? ? 例如,部编版八年级下册第五单元说明文单元,我先以《中国石拱桥》为例,让他们明确阅读说明文时应该从明确说明对象、掌握说明对象特征、分析说明方法、掌握说明顺序、明确文章结构、分析说明文语言特征这六大角度入手,然后对他们进行相应的方法训练。

? ? ? ? ? 在《苏州园林》这一课开始时,我先和学生一起回顾该从哪些角度入手阅读说明文,然后和学生一起分享探讨了自己旅游的经历收获,又运用多媒体展现了苏州园林的图片,激发了学生的兴趣后,适时引导:“苏州园林这么美,课文是如何介绍苏州园林之美的?对于这篇说明文,你想提哪些问题来了解苏州园林之美?”我让小组再进行合作探讨,解决不了的疑难问题提交给教师,教师再引导解决,答案便水到渠成。经过这样的训练,到后面的《蝉》《梦回繁华》,学生已经能熟练地对课文提出问题,并且问题越来越有深度。

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? ? ? ? 语文课堂应该是开放而富有创新活力的课堂。普列汉诺夫说:“有教养的头脑第一个标志就是善于提问。”提问的意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性,也反映了思维的独立性和创造性。教师只要在平时的教学中建立起平等的师生关系,创设和谐的教学情况,与学生打成一片,才能欣喜地听到学生创新之花慢慢绽开的声音。

参考文献:

[1]陈雪.让学生提问点亮语文课堂[J].中学教学参考,2016(31):7.
[2]沈荣.核心教学:小学语文课堂改革应然的实践取向[J].中小学教师培训,2016(3):54.

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