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网络环境下中职学生自律能力和选择能力的培养best365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证

发布时间:2019-10-30 09:07:13 文章来源:SCIbest365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证网 我要评论














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摘要:如今网络时代下大量信息出现在中职学生的视野中,中职学生对网络也更加依赖,部分中职学生甚至对网络没有足够的自控力以及自律意识,使日常生活和学习都受到严重的影响。如何让中职学生具备更强的自控力以及自律能力,成为如今中职教师思考的关键性问题。文章分析的是在网络环境下,如何促进中职学生自控力以及自律能力的培养,并强化中职学生的选择能力。

关键词:网络背景;中职学生;自律能力;选择能力;培养

? ? ? ? 社会发展到今天,网络已经全方位深入到人们的生活中,对学生群体也产生了深刻的影响,最直接的表现就是学生对网络产生极强的依赖性,对网络没有足够的自律能力以及选择能力,这对学生的思想情感以及行为都有一定的负面影响。在中职教学的开展中,一定要对中职学生展开正确的引导,帮助学生形成良好的自律能力以及选择能力,让中职学生更加健康地成长。

一、网络环境下中职学生的行为特征

(一)情感迷失


? ? ? ? ?网络是把双刃剑,一些负面思想不断在网络上传播,包括暴力信息以及色情信息,这些网络的弊端会逐渐毒害中职学生的身心,对学生产生非常不良的影响,让学生逐渐失去自律能力以及辨别能力。

(二)道德弱化

? ? ? ? ?中职学生正处在人格不断形成的时期,这个时候学生由于自身认识辨别能力以及素养的原因,没有找到真正的自我。中职学生正处在思想意识、是非观念和道德意识不断完善的时期,部分学生纪律意识和行为习惯差。这个时候受到网络世界的冲击,在虚拟的网络中中职学生的言行基本上是不受约束的,不断出现一些无意识的自觉行为,容易让中职学生形成一些无道德行为以及人性弱点。因此网络对中职学生的冲击是非常大的。

(三)交往失衡

? ? ? ? 中职学生正处在青春期,对网络的依赖性非常强,尤其是一些内向的中职学生。这些学生不怎么喜欢与人交往,在现实世界中这些学生总是会产生极强的孤独感,而网络提供给这些学生虚拟的交往方式,这样脱离现实的沟通会让学生迷失自己。不可否认,当今网络很大程度上也促进了人与人的交流沟通,但中职学生迷恋于网络,淡薄了面对面的情感交流,虚拟的交流终究是无法代替真正的人际交往的。而从网络回归到现实,带给中职学生的是更加明显的孤独感以及失落感,使他们产生更大更多的心理困惑。

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二、网络环境下中职学生自律能力和选择能力的培养对策

(一)搭建思想教育平台


? ? ? ? 如今职教的理念是职教向社会化不断发展。在大数据时代中,数据已经成为一种知识传播的有效方式,诸多的网络渠道让数据的传播更加便捷。学校需要把握这样的优势。为了正确引导中职学生,学校可建立网络化的思想教育平台,用这种现代化的方式迎合中职学生对网络的依赖性,进而实现对学生思想的正确引导。借助网络的途径,如创建学校网站,开通新媒体平台等,将一些正确的价值观念传递给中职学生,让中职学生不断形成良好的自律能力以及选择能力。

(二)创新学习方式

? ? ? ? 教师要从细节的地方对中职学生进行引导,在课堂教学中要善于发掘教材中有利于学生成长的积极因素,并及时捕捉把握教育契机,或者利用主题班会,加强对学生人生观、价值观的教育,让学生认识到网络的利与弊。采用观看影视片,举行讨论会、心得交流会等一些独特的方式,引导中职学生树立远大理想,广泛发展兴趣爱好,积极进取向上。也可将先进人物的典型事迹借助网络的渠道大力宣传,鼓励学生不断向优秀的人士学习,发挥榜样的作用。让中职学生在先进人物事迹的引导下,明白什么才是正确的,什么才是值得学习以及发扬的。让中职学生受到良好的感染,进而展开深入的思考,能够严格约束并要求自己。

(三)提升中职学生网络信息的选择能力

? ? ? ? ?网络本身是工具,并没有什么好坏的定义,中职学生之所以在网络的影响下受到负面影响,是因为使用网络的时候没有足够的辨别能力以及选择能力。因此学校及教师需要开展实践活动,让学生在实践中对自身的行为进行检验以及思考,在实践中对自身行为进行判断。学校在校园中可以开展相关的实践活动,通过学生积极参与的过程,观察中职学生对诸多的网络信息表现出的态度以及做出的选择。然后检验中职学生在网络信息的选择能力和自控力方面的变化,掌握学生的思想动向,从而及时采取教育措施,正确引导,有针对性地开展教育工作,增强学生网络信息选择能力。中职学生也只有具备对网络信息良好的选择能力,才能实现自律意识的提升。

? ? ? ?总之,在网络的冲击下,中职学生的思想以及行为出现了一些问题,学校及教师要正视这些问题,积极教育引导,让中职学生明白什么样才是正确的行为,以此强化中职学生的自控力及选择能力。

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参考文献:

[1]杨春燕,张文文.云南省五年制大专联合办学“2+3”人才培养模式探究——以云南旅游职业学院为例[J].经济师,2018(11).
[2]中职学生人格、孤独感、网络使用动机与网络成瘾的关系研究[D].华中师范大学,2015.

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