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小学低年级数学计算能力培养策略研究best365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证

发布时间:2019-10-30 13:49:07 文章来源:SCIbest365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证网 我要评论














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摘要:计算能力的培养是小学数学教学中最重要的教学目标之一。具备了较高的计算能力,可以有效提高学生的学习质量和学习效率,使他们在学习中获得更多的成就感,有利于促进学生学习主动性的提高。在培养学生的计算能力时,一方面要提高他们的计算速度,另一方面要提高他们的计算正确率,促进他们数学综合能力的发展。

关键词:小学数学;计算能力;趣味环节;思维发展

? ? ? ? 在小学低年级数学教学中,教师要注重培养学生的计算能力,通过精心设计教学内容让他们掌握计算算理,在积极的训练中提高计算能力。在教学活动中,教师要加强对学生的关注,了解他们在学习中存在的问题,并进行有针对性的指导,使学生解决计算过程中的疑惑,掌握计算方法,有效提高计算能力。

一、设计趣味环节,激发学习计算的兴趣

? ? ? ? ?小学生的年龄较小,在学习枯燥的数学计算时兴趣不高,不能主动进行思考和计算。在设计教学时,教师要从学生的兴趣出发,设计趣味性的教学内容,让他们从数学学习中感到快乐,积极地进行计算学习,促进计算能力的提高。例如,在教学“10以内的加减法”时,教师可以给学生创设故事情境:在大森林里,兔妈妈煮了一锅蘑菇,小兔子数了数,一共有8个蘑菇,妈妈吃了4个,小兔子吃了2个,你知道妈妈和小兔子一共吃了几个蘑菇吗?还剩下几个蘑菇?在有趣的故事情境中,学生顺利解决了问题。通过情境教学,学生在初步理解加减法含义的基础上,较熟练地运用10以内加减法解决简单问题,有效提高了他们的计算能力。

二、设计操作环节,掌握计算算理

? ? ? ? 操作环节是让学生通过操作活动探索知识的一种学习过程。在操作活动中,学生的思维活跃,他们能主动思考数学知识,结合操作进行理解。在进行计算教学时,教师可以设计操作环节,让学生通过操作来分析算理,通过思考掌握算理,加深他们对知识的理解,让他们能正确地完成计算题目。例如,在教学“20以内的退位减法”时,教师要设计操作环节,让学生准备一些小木棍,利用小木棍来探究“十几减几”,理解“十几减几”的算理,掌握“十几减几”的口算方法,能正确计算“十几减几”的题目。通过操作,学生在已有知识的基础上探索,建立知识间的联系,加深对知识的理解,能正确运用所学知识进行计算,提高学习效率。

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三、设计趣味的计算训练,提高学习积极性??

? ? ? ? 口算能力是计算能力的重要组成部分, 对于提高小学生的思维灵活性,提升运算速度都有很好的促进作用。为了提高学生参与口算训练的兴趣,教师可以设计趣味性的训练,使学生积极参与到口算训练中。例如,教师可以设计口算比赛,给出计算题目,规定计算时间,看谁能快速完成题目。教师还可以设计口算卡片,随机抽取卡片,让学生举手抢答。在趣味性的口算训练中,学生的数学思维获得了发展,他们能用掌握的算理正确完成计算,有效提高口算能力。

四、进行错题分析,巩固数学知识

? ? ? ? ?学生在学习过程中,对知识的理解是不断深入的过程。在这个过程中,由于对知识的理解不深刻、思考的不全面等问题的存在,使学生在进行计算时难免会出现错误。在学生出错时,教师要改变传统教学中对学生批评的做法,而是让学生分析错题,找到出现错误的原因。找到原因之后,教师让学生把错题抄到错题本上,并把错误原因和正确答案写到题目旁边,充分利用错题本来巩固学生对知识的理解和掌握。对于大部分学生都出错的题目,教师要进行集中指导,分析题目中的信息,找出和要求量的相关量,分析题目中的数量关系,找出解题思路。通过教师的引导,学生能够找到解决问题的方法,写出正确的解题步骤。对于计算能力较差的学生,教师要加强课外辅导,让他们练习简单的计算题和口算题,树立学习数学的自信心,通过主动练习提高计算能力。

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五、培养良好的计算习惯,提高计算能力

? ? ? ? 小学生良好的计算习惯是数学学习的重要基础,因此,教师在教学中要对学生严格要求,不能松懈,让他们在进行计算时做到独立思考,深入分析,书写认真。在计算完成后,教师要让学生学会如何检验计算题目,养成检查的好习惯,减少计算中的错误率,提高他们的计算能力。在教学过程中,教师要对计算认真、书写工整、正确率高的学生进行表扬,使他们成为其他学生学习的榜样,让每个学生在计算过程中努力要求自己,养成良好的计算习惯,在提高计算能力的同时,促进数学综合素质的提高。

? ? ? ? ?综上所述,在小学低年级数学教学过程中,小学生计算能力的培养是非常重要和关键的。教师要采用多样化的方式指导学生掌握计算的方法和技巧,在计算速度和计算正确率提高实现计算能力的发展。在设计计算教学时,教师要结合低年级小学生的思维发展情况,精心设计教学内容,使他们在快乐学习中掌握计算算理,促进计算能力的有效发展。

参考文献:

[1]温友群.浅谈如何有效提高小学生数学计算能力[C]//同行.2015.
[2]康玉华.浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养[C]//国家教师科研专项基金科研成果2018(二).

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