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小学美术教学中合作教学法应用策略best365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证

发布时间:2019-10-30 14:42:21 文章来源:SCIbest365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证网 我要评论














SCIbest365娱乐_best365正版网址_best365身份证无法验证(www.scipaper.net):

摘要:本文阐述了小学美术教学中应用合作教学的作用及在合作教学开展过程中出现的问题。基于出现的问题,研究得出合作教学在小学美术教学中的有效应用策略。教师应在合作教学课堂上,加强班级纪律管理,有效调控学生合作学习关系,促进合作教学的顺利开展,进而实现小学生艺术素养的提高。

关键词:小学美术教学;合作教学;应用

? ? ? ? 合作教学因独特的创意性与实效性,被应用于各个学科教学中。合作教学就是在课堂教学中,根据不同学生的特点,教师结合教学内容将学生进行分组,学生间通过相互的沟通与讨论形成合作学习的课堂教学模式。合作教学以小组的形式展开,重视学生的主体地位。而在小学阶段开展合作教学,因小学生年龄的特殊性,如何科学、顺利地展开合作教学模式是对小学教师的新挑战。

一、小学美术教学中应用合作教学法的重要作用

? ? ? ? ?我国传统教学模式对教育工作者的影响甚深,在传统教学模式的束缚下,教师在教学过程中仍很看重学生学科成绩。尤其在小学阶段,教师更重视数学、语文、英语学科的教学,而忽略学生其他艺术素养的培养。如美术课堂上,课堂教学枯燥、乏味,教师只是按照教材内容程式化地讲些理论知识。小学阶段的学生尚未形成稳定的性格特征,他们贪玩、注意力不集中,且缺乏分享与团队合作精神。因而,在小学美术教学过程中,教师应摈除传统教学模式,重视小学美术的教育。教师应引导学生之间相互学习、相互交流,在课堂上应用合作教学。学生在学习过程中不仅能够提高学习美术的积极性,更能培养学生与他人的沟通能力与协作能力。另外,学生在与同学交流、共同探讨问题的过程中,能够懂得社会角色的切换,培养学生团结精神与责任感。

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二、小学美术教学中应用合作教学出现的问题

(一)学生交流过于喧哗


? ? ? ? 小学美术教学融入合作教学模式,学生参与度更高,但是因小学生不善于控制自身的行为,在合作交流过程中容易给课堂带来较大的噪音。教学课堂出现过于喧哗的状况,不利于教师及时掌握教学进度。在交流过程中,有些学生在交流学习心得,但有部分学生会出现打闹、聊天的情况,这样反而降低学生学习效率与学习效果。

(二)学生之间产生矛盾

? ? ? ?在美术课堂教学过程中有效开展合作教学,对于教师来讲存在一定的难度。由于学生的性格、学习动力、家庭状况等因素的影响,学生在合作学习过程中会出现不同的学习态度。?

? ? ? ? 而不同的学习态度将造成学生合作学习过程中截然不同的学习效果。学生间会产生互相埋怨、攀比、竞争等情况,这样的矛盾很大程度上阻碍了合作教学的有效开展。 学生不能达成一致的学习目标,建立和谐的合作学习关系,因而合作教学难以完成理想化的教学目标。

三、小学美术教学中合作教学有效应用的策略

(一)合作教学中加强班级纪律管理


? ? ? ? 教师在开展合作教学过程中,应注意把控学生学习纪律情况。教师应科学合理地安排教学内容,建立有效的交流环境,提高学生学习兴趣与学习效率。教师在掌握课堂学习氛围时应充分调动学生的参与度。教师应有效地向学生传达信息,让学生知道在课堂合作学习过程中要注意课堂纪律,使学生意识到自己的行为会对其他学生和教师带来影响,这样学生在交流时就会注意自己说话的音量。这样的学习氛围不仅能激发学生学习美术的兴趣,还能培养学生自我管控能力与责任感。此外,教师在合作教学过程中,应合理分组、科学指导。教师可发布教学任务,引导学生就教师提出的问题进行沟通、讨论。这样,学生在合作学习过程中有了明确目标,能够更专心地投入到学习中去。而在学生合作过程中,教师应做到把控课堂气氛,当发现部分学生违反课堂纪律,影响到其他同学时,教师应采取科学措施,阻止不良影响的蔓延。如,教师可以用柔和的语气和态度暂时叫停学生的讨论,或者再次强调教学任务,提醒学生讨论的主题,这样学生会再次集中精神进入到学习中去。

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(二)合作教学中有效调控学生合作学习关系

? ? ? ? 教师在开展合作教学过程中,为使学生能建立和谐的合作学习关系,教师应科学安排教学内容与教学任务。教师在课堂开始时,应有明确的讨论主题与教学目标,通过讨论,使学生真正学习到本节美术课应掌握的美术知识。为避免学生在谈论过程中出现争吵等矛盾,教师可以根据小学生特点制订科学的教学方案。比如,在学生开始讨论前,教师应设定完整的课堂合作教学流程。如教师规定合作教学中的注意事项,告诉学生在合作学习过程中应互相信任,互相合作。若哪组同学讨论氛围更和谐,可增加一朵小红花以示奖励。在这样的引导与鼓励下,学生会认识到团结合作是件十分重要的事情,学生会在讨论中有意识规范自己的行为举止。在这样的合作教学过程中,不仅培养了学生情绪控制能力与使命感,更能有效达成教学目标。

参考文献:

[1]祝丹.刍议小学美术教学中开展合作学习的问题及对策[J].新课程(小学),2016(10).
[2]宋阳.版画教学在小学美术课堂中的实施问题[J].美术教育研究,2014(16).


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